四環節行為訓練技術

    四環節行為訓練技術,總結吸收了國内外自閉症康複的合理做法,根據患兒實際情況,實施個性化定制。具體包括以下4方面内容:

   一、為ABA技術。ABA技術由美國心理學教授洛瓦斯1962年創立,适用于行為動作能力比較差的兒童。ABA的核心部分是任務分解技術,典型的任務分解技術有4個步驟:訓練者發出指令—兒童的反應—對兒童反應的應答—停頓。對于正确的行為予以強化,對于做不好的予以輔助。

    二、為ABC行為分析矯正技術。該技術主要用于自閉譜系患兒不良的行為習慣。其原理是:分析行為前因後果之間的内在聯系,有助于預測行為發生、改變的方向,以及改變的程度。

A=行為前因,主要找準行為觸發點;

B=行為,例如:語言,尖叫,扔東西,或者根本不理睬;

C=行為後果,例如講道理,反省,要求重新做出正确的行為。

    了解前因,預計後果,即可了解兒童的行為模式,并幫助兒童矯正行為,做出正确的行為選擇,建立合理的行為模式。

    三、為動态智能訓練技術。主要是把自閉譜系患兒放到自然的生活、工作環境中,培養動态智能,以及規則意識、價值判斷、情感反應等。按照“從感性到理性,由淺入深”的規律,逐步深化,不斷拓展,讓孩子在現實生活環境中,學會溝通與互動,發展動态智能。這個環節主要是為其完全融入社會打基礎。

    四、為群體适應技術。主要是模仿學習人際互動。該技術是根據班杜拉的社會學習理論實施教學,主要是針對已經具有交往欲望和行為能力的自閉譜系兒童,将其放到正常的同齡孩子的人群中,同他們一起生活、學習,通過同伴之間的行為模仿,全方位提升患兒适應社會生活的能力。在這個過程開始的時候,需要有咨詢師或自閉症療愈師陪伴。

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